Turma: RAD.C03.1

Unidade: 03 – Mídias Sociais e Escola – Caminhos para cidadania

Tutor: Roberto Marquedonen M. dos Santos (marquedonen@gmail.com)

Atividade: 3.3: - Buscando ponte de comunicação com a comunidade

Escola: CEJA PADRE ANTÔNIO TOMÁS

Cursista: Maria Vânia Felipe Rocha

 Introdução

                    Considerando a necessidade de refletirmos com mais profundidade sobre ações sociais conjuntas com outras entidades tive conhecimento que a Secretaria municipal do meio ambiente de Acaraú – SEMMA realizou na semana do meio ambiente o “ MUTIRÃO ECOLÓGICO” em parceria com a Secretaria de infraestrutura do município de Acaraú. O Projeto contou com a participação do COMAR (Conselho de Defesa de Meio Ambiente de Acaraú), IFCE (Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia do Ceará), COGERH (Companhia de Gestão de Recursos Hídricos do Acaraú), Tiro de Guerra, Grupo Desbravadores, Escolas Municipais da sede do município, através das CONVIDAS (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola), Lions Clube de Acaraú e voluntários que estejam interessados em participar da ação. Os participantes irão divulgar o movimento e coletar os resíduos sólidos encontrados nas margens do Rio Acaraú e manguezais situados nos referentes locais: Largo do Poeta, Gamboa, Porto Acaraú. Onde também serão fixadas placas de sinalização e conscientização ambiental.

             Durante a mobilização, o lixo coletado passou por uma seleção e o material reciclável foi separado e entregue para uma empresa de Coleta Seletiva da cidade.

Conversando com a coordenadora do projeto que pretende estender estas ações com as escolas da rede estadual a fim de que possamos obter melhores resultados, o CEJA Padre Antônio Tomás já selou compromisso de participar deste projeto em parceria com a SEMMA, contribuindo com a preservação do meio ambiente e fortalecendo a imagem por meio da atuação social e culturalmente correta.

Missão da Secretaria Municipal Do Meio Ambiente De Acaraú - SEMMA

                  Executar as políticas públicas de meio ambiente compatíveis com o desenvolvimento sustentável, garantindo a preservação e melhoria da qualidade ambiental, por meio das ações de educação ambiental, licenciamento, monitoramento e fiscalização no Município de Acaraú.

Visão

                Alcançar a excelência na promoção ambiental, promovendo políticas públicas voltadas para ações socioambientais e a preservação de recursos naturais.

Valores

Ética
Inclusão
Integração
Participação

Transparência
Responsabilidade
Valorização do Ser Humano
Cuidado com o Meio Ambiente

 

RESULTADOS

               O Mutirão teve uma boa repercussão no seu desenvolvimento, boa participação, envolvendo várias instituições, que demonstraram bastante motivação que resultou na retirada de três caminhões de resíduos sólidos, contando com os recicláveis e os não recicláveis.

A maioria dos resíduos sólidos coletados era de material plástico, entre eles, sacolas, garrafas, copos, entre outros. Também foi coletada uma quantidade significativa de isopor, principalmente no leito do Rio.

 

Possibilidades de ações conjuntas com Ceja Padre Antônio Tomás

• Divulgação do projeto nas escolas e cidade
• Pesquisas sobre a preservação do meio ambiente no LIE
• Palestra nas escolas
• Oficinas nas escolas
• Mutirão de limpeza com a participação de alunos voluntários
• Distribuição de panfletos com regras básicas sobre a preservação do meio ambiente

 

Contatos:

Instituição: Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Acaraú

Sigla: SEMMA

Endereço: Rua Capitão Diogo Lopes, nº 150, Bairro: Centro, Acaraú /CE.

Telefone: Fixo: 3661-1725 Celular: ( 85) 9907-9083

Email: acarau.meioambiente@hotmail.com

Representante legal: Hosana Maria Rocha Veras

Email: hosana.veras@yahoo.com.br

Conclusão

             

                    Cientes de que essa ação foi o primeiro passo de “futuras transformações” e, que é preciso mais políticas públicas voltadas, principalmente, para a Educação Ambiental, Saúde e Meio Social, direcionadas para os locais de atuação do Mutirão, em especial, para a Camboa, proporcionando assim, mais cidadania para a população acarauense, e um Meio Ambiente Sustentável.


Link de acesso da apresentação no Prezi:

http://prezi.com/jla_e4-dmzcp/buscando-pontes-de-cooperacao-com-a-comunidade/ 

 

  

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO

CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL - PROINFO INTEGRADO

CURSO DE REDES DE APRENDIZAGEM – 40 h

Turma: RAD.C03.1

Unidade: 03 – Mídias Sociais e Escola – Caminhos para cidadania

Ferramenta (local): Portfólio

Tutor: Roberto Marquedonen M. dos Santos (marquedonen@gmail.com)

Atividade: 1.3: Diretrizes da Escola frente ao uso das mídias sociais (versão 1)

Escola: CEJA PADRE ANTÔNIO TOMÁS

Cursista: Maria Vânia Felipe Rocha

VERSÃO PRELIMINAR

“As informações deste guia podem ajudá-los a transformar os

desafios da mídia social em oportunidades que beneficiam você e seus alunos”

1.      Contextualização do uso de Mídias Sociais na Escola

No momento atual, vive-se em uma sociedade que se movimenta pelo conhecimento e pela informação. A informação é cada vez mais rápida e dinâmica através da Web e de suas interessantes redes sociais.

Nosso dia a dia está permeado de redes sociais virtuais e se apresentam como talvez a maior fonte de informação,  comunicação e    conhecimento,  consequentemente o compartilhamento das mesmas. Além disso, o ser humano necessita se relacionar e se comunicar com outras pessoas e aumentar  as suas relações sociais, o que se torna muito mais fácil e viável  através das redes sociais, uma vez que barreiras econômicas, geográficas e culturais tendem a ser cada dia  mais disseminadas, disponíveis e  transponíveis via esse novo modo de relacionamento pelo ciberespaço.

Contudo, utilizar as redes sociais virtuais como uma ferramenta por excelência,   no contexto educacional formal é um assunto muito complexo e que  que precisa ser amplamente discutido pelos educadores.

2. Justificativa para o uso das Mídias Sociais na Escola

As redes sociais virtuais ou digitais estão transformando a vida das pessoas principalmente dos alunos e, portanto  é necessário   associá-las ao ambiente formal da sala de aula. A Grande disseminação do uso delas vem demonstrando que podem colaborar para o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que o trabalho em rede pressupõe colaboração  cooperação e interação,  favorecendo a criatividade

 A  escola deve repensar o seu papel social e acompanhar as mudanças ocorridas na sociedade em relação as novas formas de comunicação e informação e utiliza-la a favor de uma educação de qualidade. O grande desafio a ser enfrentado pelas instituições de ensino está na superação e compreensão sobre elas e de que forma as redes sociais podem funcionar como métodos auxiliares de ensino e de aprendizagem. É necessário estimular nos discentes o uso dessas redes sociais como meio de interação e aprendizagem coletiva, necessitando de conhecimento e grande propriedade para os uso da TICs.

3.      Diretrizes de conduta das redes sociais digitais do CEJA PADRE ANTÔNIO TOMÁS

As  ferramentas digitais é essencial no mundo educacional e  reconhecendo os benefícios,  sua utilização deve ser de forma responsável e profissional, pautadas em critérios bem definidos. As regras a seguir  tem como objetivo oferecer orientações de condutas, comportamentos e atitudes que a instituição espera de seus educadores e alunos , particularmente no ambiente digital. É importante  atender as normas de segurança da informação, da comunicação  e  da  aprendizagem a fim de  atuar nesses espaços com tranquilidade e segurança, na busca do pleno desenvolvimento de uma  sociedade mais amigável, justa, solidária e inclusiva.

As orientações abaixo podem ajudar  a transformar os desafios da mídia social em oportunidades que beneficiam professores e alunos desta unidade escolar.

"O mais importante é fazer com que os usuários se lembrem de que não existe tecnologia impermeável, mas comportamentos adequados nas redes",

 Betina von Staa.

  

               4- Diretrizes e regras gerais

a-      As ferramentas de redes sociais devem ser usadas para as  práticas pedagógicas de forma integrada ao currículo;

b-      O uso das redes sociais nas escolas  pressupõe colaboração, cooperação, valores que só enriquecem o processo de Ensino e  da Aprendizagem;

c-      A organização e a  dinâmica na sala de aula precisa favorecer a todos igualmente, criando parcerias entre educadores e educandos;

d-     As Atividades Pedagógicas contempladas nas Redes Sociais, como a criação de  comunidades específicas em  fóruns sobre temas específicos devem sempre ser mediados pelo professor voltadas para uma aprendizagem coletiva;

               5-Das postagens

a- É vedado postar conteúdo que possa ser interpretado como preconceituoso ou discriminatório em relação a sexo, raça, religião, condição social, idade, crença e qualquer outro que venha a denegrir pessoas ou grupos de pessoas que seguem determinado estilo de vida;

b- Utilize apenas imagens de pessoas que já tenham fornecido a autorização do uso das mesmas;

c-  Escreva bem, com linguagem e vocabulário adequados;

d- Conheça os mecanismos de privacidade de cada rede social. Caso seja necessário enviar

alguma informação particular ao usuário, como, por exemplo, tratar de questões pessoais

solicitadas pelo próprio aluno, faça-o em conversa privada;

            5- Da interação do usuário

a) Trate todos os usuários com respeito. As regras de boa convivência  são válidas para todos os ambientes digitais. Não critique e nem ofenda quem quer que seja;

b) O ambiente digital é um meio rápido de troca de mensagens, onde a agilidade e a

objetividade são fundamentais, por isso, não deixe as pessoas sem respostas, tomando o

cuidado de responder o que for pertinente;

c) Aceite críticas educadamente. Nunca responda de forma grosseira, mesmo que usem de grosseria contra você;

e) Solicite amizade apenas uma vez para cada pessoa;

f) Tenha coerência ao curtir, comentar ou compartilhar fotos, comentários ou episódios,

prevenindo situações desagradáveis. Lembre-se: todos estão vendo o que você está

fazendo;

g) Agregue valores  às discussões e estimule as reflexões que venham ampliar

conhecimentos;

h) Apoie ,curta, comente e compartilhe as publicações postadas pelos colegas  e professores, fortalecendo a imagem da escola.

i) Nunca se deve escrever nada usando apenas as letras maiúsculas, isso significa que a pessoa está gritando. Além do mais, ler um texto assim é extremamente cansativo.

J) Emoticons é legal quando usado da forma correta: demonstrar sentimentos. Os emoticons não devem ser utilizados como elementos do próprio texto, visto que em alguns casos não é possível identificar o que a pessoa quer dizer com aquilo.

l)  Ao usar um comunicador instantâneo, nunca fuja do assunto. Mesmo que aquilo não lhe interessa ou é desagradável, diga algo, mesmo que finalizando o assunto, para mostrar que você leu a mensagem.

m) Nunca crie tópicos em fóruns com títulos muito chamativos e escandalosos, procure relacionar bem o título com a mensagem em questão.

n)  Na internet, principalmente em sites de relacionamento, não é difícil encontrar discussões negativas e ofensas. Se alguém for ofendido, não se deve revidar e criar uma “guerra on-line”.

6-      Considerações Finais

O uso de plataformas sociais on-line de acordo com esta política pode ser uma ferramenta bem eficaz e poderosa se utilizada de forma responsável, poderão conduzir a uma melhoria do processo de ensino e de aprendizagem, contanto que a escola acompanhe a evolução social e pedagógica,  levando -os para uma promoção social e humana.

“Tenha orgulho do que faz e sinta a sensação de conquista na busca por melhor qualidade e maior eficiência”.

4.       Referências Bibliográficas

https://sites.google.com/site/jornaldasmidias/denisef

http://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5664_3948.pdf

http://www.mundoeducacao.com/informatica/netiqueta.htm

http://unoesc.edu.br/sites/default/files/diretrizes_redes_sociais_unoesc.pdf

  Atividade 3.2 - Traçando o histórico da relação escola/comunidade

 

          Os projetos desenvolvidos no Ceja Padre Antônio Tomás tem uma abrangência maior que as atividades tradicionais, pois nosso  público de Jovens e Adultos tem características diferenciadas dos alunos do ensino regular. Nossos alunos   compõem uma faixa etária que, diante de um cenário complexo, perde facilmente a motivação e o interesse pelas atividades escolares.

              Diante de tudo isso propomos atividades com  metodologias inovadoras,  a fim de potencializar a aprendizagem e amenizar as perdas que normalmente ocorrem.

              Os projetos são excelentes aliados no Ceja,  pois possibilitam a interação, a criatividade favorecendo a aprendizagem e ampliando o senso crítico. Com  o projeto 4 Rs: Repensar, Reutilizar, Reduzir e Reciclar tem tido continuidade ao longo dos anos e gestões, e constamos que os resultados foram alcançados, mesmo que timidamente, observamos a mudança de comportamento diante a preservação do meio ambiente , com pequenas ações no âmbito escolar.  

             Outro projeto que houve bastante êxito foi Salve Jorge Amado com inúmeras atividades que foram desenvolvidas no decorrer do ano  corrente, todas voltadas para  a leitura e  senso crítico.

           As obras do Grande escritor brasileiro Jorge Amado chamou atenção pelo seu enfoque social, levando os jovens a reflexão da sua  realidade local. As NTICs foram bastantes utilizadas nos projeto, pois são  ferramentas que permitem inúmeras possibilidades de tornar a didática mais envolvente e assimilativa.

              Tivemos algumas dificuldades como: pouca participação dos alunos nas danças e teatros, dificuldades para  falarem em público, ausência deles na sala de aula, mas também percebemos avanços nos  trabalhos em grupos, consciência ecológica, a importância da leitura, o envolvimento com os problemas sociais da comunidade.
Sabemos que o caminho é longo , aprimorar sempre!

Link de acesso do cronograma de pesquisa

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai0eO5poPwcddENQMVU1YW15MWREYmVrMGdxSFZOeXc&usp=drive_web#gid=0

Link da apresentação da atrividade 3.2 no Calaméo

http://pt.calameo.com/read/00291580743f344760840http://pt.calameo.com/read/00291580743f344760840